高校民主党派基层组织起着连接组织中各成员的桥梁与纽带作用,是树立党派良好形象的基础所在,已成为各民主党派工作的重点。高校民主党派基层组织建设的状况影响着民主党派整体职能的发挥,还会影响成员参政议政的积极性。随着社会的高速发展,我们步入了一个知识经济的时代,知识在深度和广度上的更新速度日益加快。一个组织要想不被时代所淘汰,就必须紧跟知识更新换代的步伐,不断提升该组织与组织成员的学习能力。加强高校民主党派学习型基层组织建设有利于更好地执行多党合作制度,保证民主党派基本职能的实现,促进组织的发展。近年来,随着研究的不断深入以及成熟,通过借鉴相关理论来对高校民主党派组织建状况进行系统的研究分析,有助于进一步推进高校民主党派学习型基层组织的建设步伐,履行好参政议政等职能。西方前沿的管理理论,即学习型组织理论以及知识管理理论为高校民主党派组织建设提供了新的视野和方法,可以说,学习型组织建设的核心就是知识管理。高校民主党派对于学习型组织以及知识管理理念的运用已经展开,高校民主党派基层组织想要提升自身参政议政的能力,即知识创造能力和创新能力,就必须要结合相关的理论对其组织建设现状进行分析,以此找到着力点。本论文基于高校各民主党派实际,结合知识转化的SECI模型以及知识链模型,在学习型组织系统理论的基础之上,构建了高校民主党派学习型基层组织建设的理论分析框架。以M大学为例,发现各民主党派存在部分成员参政意识薄弱、领导班子意愿与能力不匹配、党派成员沟通与配合不足、组织活动形式与内容单一、各党派组织知识产出减少等问题。再结合理论分析框架分别从知识获取渠道、知识库、知识交流与共享、知识创新、知识产出六个方面对产生问题的原因进行深层次的分析。最后基于分析的结果,提出了高校民主党派学习型基层组织建设优化建议。本论文主要分为六个部分:第一部分,对本文研究问题提出的背景、理论与现实层面上的研究意义、研究的基本思路与方法进行了详细阐述。还对知识管理理论、学习型组织理论以及学习型参政党建设的相关研究进行了梳理,并对现有的研究进行了评述,指出了本论文的切入点及不同之处。第二部分主要是将本论文所涉及的民主党派以及学习型参政党等核心概念进行了厘定,对论文中的几个基础理论分别进行阐述,并就其作为本研究的理论视角的可行性进行了探讨,最后对这几个基础理论之间的逻辑关系进行分析,为第三部分的理论分析框架提供分析基础。第三部分先是对知识链模型的发展历程进行了梳理,再从知识与技术、技术与流程、知识和人员、知识和流程等四个方面对分析框架的构成要素进行了详细阐述,形成了高校学习型基层组织建设的理论分析框架。第四部分属于案例分析部分,以贵州省M大学的民主党派作为典型代表,对M大学各民主党派的组织、人员结构以及学习型基层组织建设情况进行了介绍,结合调研资料对M大学各民主党派学习型基层组织建设存在的问题进行了总结。第五部分旨在探究产生上述问题的原因,本章节将第三章提出的理论分析框架作为标尺,分别从知识获取渠道、知识库、知识交流与共享、知识创新、知识产出等几个方面,对上述问题产生的原因进行深入的分析。第六部分从强化思想引领,拓宽知识生成与获取途径;加强技术支撑,建立个人及组织的知识库;优化组织环境,促进组织知识交流与共享;加强制度建设,实现知识的创新及应用等几个方面,提出了建议。结语部分从理论与实践两个方面对全论文进行了归纳和总结,并对研究的不足进行客观阐述。