作为语文教学的重要组成部分,阅读教学一直受到语文教育专家、一线语文教师的高度关注。自语文独立设科以来,语文教学总是处于这样的尴尬之中:阅读教学备受重视却收效甚微。原因可能是多方面的,但究其根本原因,还在于对阅读教学本质的认识不够全面。本文结合有效教学理念,从探讨语文阅读教学的本质入手,首先对高中语文阅读教学现状进行了剖析,认为虽然语文教育界对阅读教学有效性问题进行了近百年的探索,但探索是无止境的,新课程对有效教学的召唤就是探索的继续;进而分析有效阅读教学的基本特征,提出新课程背景下有效阅读教学的基本概念。其次是从理论层面到实践层面,尝试探讨有效阅读教学的构建,其中包括阅读教学目标的预设、教学背景的创设、学生个性化解读思维的培养、多元化评价体系的建立。最后是从课堂实践出发,总结几种有效阅读教学的课堂实施方法,尝试探讨课堂教学方法对阅读教学有效性的重要意义。