合作学习(Cooperative Learning)是当代最受欢迎的主流教学理论和教学策略之一。它开辟了现代教学研究的新领域，发展了现代教学互动理论，创新了传统的班级授课制教学形式，凸显了课堂教学的情意功能。被公认是当今一种比较有效的教学方式。本文重点对合作学习的理论基础、现行中学地理合作学习过程中存在的认识误区和主要问题、合作学习需要解决的关键性问题、中学地理合作学习实践及绩效等方面进行了初步探索和研究。并对白银公司第二中学开展地理合作学习的状况进行了以定性为主的实证研究。在研究过程中，本文主要采用了资料搜集法、个人访谈法、图表法、对比法、综合分析法等科学研究方法，对中学地理合作学习进行了比较深入、细致的探究。通过实证研究，本人认为，当前中学地理教学中开展合作学习，顺应了新课改的要求，突出了“以人的发展为本”的教育理念，是对传统教学模式的积极挑战，它以其科学性、有效性和可操作性，在新课程改革中愈发显现出旺盛的生命力。在中学地理教学中实施合作学习，对于改善地理课堂教学气氛，增进师生间的理解，增强地理教学的生命力，优化学生的地理学习方式，培养学生的社会合作精神和人际交往能力，调动学生学习地理的积极性、主动性，促进学生主体性发展和良好品质的形成，以及提高学生解决地理问题的能力和学生的学业成绩起到了积极的作用。在中学地理合作学习过程中，广大地理教师应坚持民主、科学、开放、创新的教学理念，坚持合作、激励、启发的教学原则，主动、巧妙和善于运用合作学习方式，积极探索出切合实际和更加有效的地理教学模式，不断推动地理新课程改革和地理合作学习研究的深化和发展。