随着我国基础教育课程改革在全国范围的实验与推行，课程实施过程中出现的一系列问题越来越吸引着教育研究者和学校的注意。如何克服这些问题，更好地推行新课程改革，贯彻与落实国家、地方和学校三级课程管理体系，不少学者都将目光投向了国家课程的校本化实施问题。国家课程的校本化实施，不仅适合我国新课程改革的特点与需要，也符合学校作为一种学习型组织和教师作为一种专业工作的基本的教育假定。国家课程的校本化实施，一方面是由课程实施本身的二元特征所决定的，另一方面，也是由我国新课程改革本身的性质与特点决定的。与此同时，国家课程的校本化实施，还有助于解决新课程改革“实验--推广”这一基本模式自身所存在的种种问题与弊端。　　 本文将研究视线聚焦于国家课程的校本化实施问题，试图通过对样本学校个性化实施国家课程的基本思路与做法的详细描述，阐明国家课程校本化实施的基本思路、途径和所应该注意的问题。论文研究主要分为五个部分，第一部分主要是对论文研究问题的提出、研究的意义、研究方案等问题进行阐述，并对论文涉及的核心概念进行界定；第二部分主要是对本论文的现有相关研究进行综述；第三部分主要是从理论上对国家课程及国家课程的校本化实施问题进行解读；第四部分，主要是结合样本学校的实践，论述国家课程校本化实施的主要途径；第五部分，主要是基于前文的论述，对国家课程校本化实施的问题进行进一步的反思。论文坚持理论联系实际的原则，主要采用实证研究的方式，力求研究过程的科学性和研究结论的可推广性。