社会主义教育的目的是为了培养德、智、体、美、劳诸方面都协调发展的社会主义事业的建设者、劳动者。美育又称审美教育或美感教育,理论与实践都已证明,美育具有发展和开拓人的智能、陶冶人的情操、升华人的情感、提高人的道德修养、端正人的价值取向等功能。所以说,美育对德、智、体、劳诸方面的发展有着极其重要的作用,没有美育的教育是不完全的教育。师范教育承担着为其他各种类型的教育提供师资人才的任务,因此,师范美育在各种审美教育中是最典型的、最具影响力的。教师被人们称为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”,这实际上代表着社会对师范教育的期望。对高师院校来说,由于不再开设艺术教育课,因此,学科教育成为实施美育的重要途径。物理学是一门自然科学,其中蕴涵着“多样统一美”、“和谐奇异美”、“简洁明快美”、“均衡对称美”……,这些美学因素为在大学物理教学中融合审美教育提供了丰富的素材。笔者在现代认知心理学、教育心理学、教育学、美育原理以及现代教学理论的基础上论述了大学物理教学中的美育问题。本文在综述前人对美、美育研究成果的基础上对美育的内涵、特点及功能进行了阐述,并根据大学物理教学中美育的培养目标及目前的美育现状,针对物理学中蕴涵的美,重点论述了在大学物理教学中如何实施美育以及有效实施审美教育对教师自身素质提出的新要求。希望我们的研究与实践对从事大学物理教学工作的教师具有一定的借鉴意义和参考价值。