古诗文教学具有传承民族文化、陶冶情操、提升审美能力等重要价值，当下古诗文教学的实际效果却与《新课标》设定的教学目标有着很大的差距。本文沿着《新课标》所设定的古诗文教学的工具目标与人文目标两条线索，从认知心理学内隐学习的视角，探讨古诗文教学中以讲代读模式高耗低效的原因。 本文经分析认为，内隐学习对于实现古诗文教学的工具目标和人文目标都具有重要的意义，而以讲代读教学模式重语法知识传授而轻语感培养、重内涵分析灌输而轻切身感悟的特点，过于强调学生的外显学习而忽略了内隐学习。在此基础上，通过对诵读法的教育学、系统论和心理学基础的考查，发现诵读在很多方面符合内隐学习的特点，能达到内隐学习的效果，对于古诗文的学习具有许多不可取代的优势，因此提出古诗文教学中应加强诵读的建议。