近些年来,世界各国对教师专业发展越来越重视,我国也将其视为国家教师教育改革的重要一环。乡村教师是教师群体中数量较为庞大的组成部分,其专业素养将对我国的教育发展至关重要。因此,对乡村教师进行实地考察与调研,深入了解乡村教师的发展需求,针对需求及问题进行研究,提出解决策略与方案,使乡村教师的专业发展更加高效且具有实效性,对乡村的教育乃至全国的教育发展都有着十分重要的意义。本研究基于对乡村教师专业发展现状的调研,尝试探索一种改善现状、充分发挥网络的作用的教师专业发展方式。本文采用文献研究、问卷调查、案例分析、访谈法进行研究。首先通过调查明晰乡村教师专业发展的现状以及存在的问题,有政策难以满足全体乡村教师的需求、乡村教师职业倦怠感较强、专业发展资源匮乏、教学交流较少、普遍需求信息技术能力的提升等。分析其成因并提出解决问题的策略,在信息技术飞速发展的背景下,如何合理的使用信息技术并为乡村教师专业发展提供支持。本研究基于终身学习理论、建构主义理论、培训评估理论等,提出以信息技术促进乡村教师师德的提升、提供区域优质资源共享平台、变革乡村教师的教学、构建乡村教师网络共同体促进网络研修、构建需求为导向的乡村教师在线培训模式的方式。随后,基于培训模式,选择培训平台,以微课制作为主题设计了一项实践活动并开展活动,活动结束后收集平台数据以及观察数据进行分析,得出影响培训效果的因素是由受训者个体因素和外在环境因素共同决定的。针对影响因素,提出了乡村教师培训启示以及建议。