口语交际能力的培养是语文教育的题中应有之义,2016年教育部审定的义务教育教科书的应用,对于口语交际板块进行了新的规划和尝试,语文教科书作为口语交际教学的重要载体,其作用越来越突出。本文以“部编本”教材为基础,对比分析新教材的优缺点;同时以专家提出的教科书评价指标为标准,设计本次研究中教师和学生的调查问卷。通过对九个省市教师的问卷调查,了解“部编本”小学《语文》口语交际领域教科书的使用情况;同时以厦门市一所小学为例,对学生和教师进行访谈,并旁听课堂,与调查问卷形成互补。通过对问卷数据和访谈内容进行分析,了解“部编本”小学《语文》口语交际教材中存在的问题,并对其进行分析。最后,根据调查研究结果,针对“部编本”小学《语文》口语交际教材中存在的问题提出相关的建议。本文共分为五个部分。第一部分介绍了“部编本”语文教科书口语交际的研究背景、研究对象与方法、研究意义与研究现状;第二部分从口语交际板块内容出发,分析“部编本”小学《语文》一年级至三年级口语交际板块在话题、主体、类型和功能四个方面的优缺点;第三部分从口语交际板块呈现方式出发,分析“部编本”小学《语文》一年级至三年级口语交际板块在文字叙述、插图安排、结构性线索以及版式设计等四方面的优缺点;第四部分对教师和学生的问卷、教师访谈和学生访谈以及课堂实录所整理出来的数据进行整理分析。第五部分分析总结教师和学生在教科书使用过程中存在的问题,并在此基础上提出相应的建议。