2011版《语文课程标准》明确要求“读整本的书”,为了促进新课标有效实施,部编版初中语文教材专门新增了“名著导读”内容,2021年7月,“双减”政策明确要求学校和教师充分利用课后服务环节为学生开拓学习空间,让学生有更多课外时间阅读。由此可见,“整本书阅读”在语文教学中越来越重要。为此,学校和教师更应充分借助“双减”这一契机积极开展整本书阅读活动,从而进一步提高学生综合文化素养。本文主要以海南省海口市三所中学为研究对象,进一步分析海口初中语文名著“整本书阅读”现状,探究其存在的问题与原因,并结合“双减”政策,提出改进海口初中语文名著“整本书阅读”现状的建议和办法。具体安排如下:引言,主要阐述研究缘起、研究意义、研究综述、概念界定、研究方法和创新之处。第一章是对初中语文名著“整本书”阅读现状进行调查。首先是调查设计与实施,主要从调查目的,调查对象,调查实施和调查方法四个方面进行;其次是对调查结果的分析。第二章是分析初中语文名著“整本书阅读”存在的问题与原因,结合相关数据和访谈结果,从学生阅读兴趣、阅读评价、阅读环境、家庭教育四个方面进行深入剖析。第三章是根据上一章节所总结出的问题来提出相应的建议和对策,为当前海口初中语文名著“整本书阅读”提供借鉴和参考。第四章是结合整本书阅读教学策略,以《骆驼祥子》为例进行整本书阅读教学实践,希望能够给海口一线初中语文教师带来一些启发。结语部分,在总结前文内容的基础上,对海口初中语文名著“整本书阅读”的调查研究作进一步反思,这也是今后继续努力的方向。