人口老龄化目前已成为世界各国面临的主要问题之一,我国已于2000年进入人口老龄化国家的行列。在一个目前具有近2亿、2050年将达到4.3亿老年人口的国家构建完备的终身教育体系,老年教育的发展与完善将成为终身教育最终实现的重要标志,因此老年教育应成为终身教育的重要组成部分。而在老年教育中,老年的心理教育最为突出,应该成为老年教育的重要内容。近年来老年人患心理疾病的人数还在逐年增多,因此,在构建体系完备的终身教育背景下,积极探索我国老年教育特别是老年心理教育的特点和规律,用以指导老年心理教育的实践,让每一位老年人都能安享晚年,对于维护老年人个体的心身健康、完善终身教育体系、构建和谐的家庭与社会,都具有重要意义。本文借此立意,拟对老年心理教育的若干问题作一些探讨。论文共分成三个部分。第一章：本章讨论了在我国构建终身教育体系的背景下,开展老年心理教育的重要意义。首先诠释了终身教育的概念和特征,接着论述了老年心理教育的内涵及其在终身教育中的地位,最后指出了开展老年心理教育的意义。第二章：分析了当前我国老年心理教育存在的主要问题。从外在因素和内在因素两个角度出发,分别从政府、社区、家庭、以及老年人自我等方面进行了分析与归纳,以此作为老年心理教育具体对策的依据。第三章：‘本章论述了老年心理教育的具体对策。针对上文的“存在问题”,分别从政府重视并提供全方位支持、社区积极关注与投入、家庭提供关怀与帮助、老年人自我的心理调节等方面,提出了老年心理教育应采取的相应对策。