唯物史观作为历史学科核心素养的灵魂,其它素养得以达成的理论保证。在高中历史教学中,引导学生树立正确的唯物史观是一项重要且必要的任务。同时在历史学习中历史情境是加强历史感受、提升历史理解的重要的知识表现形式,在高中历史课堂,情境教学已成为必要的教学手段。如何将唯物史观的培养和情境教学有机结合是我们不可回避的命题。本文运用文献分析法总结了现今关于唯物史观、情境教学和将两者相联系的研究现状和成果,发现现今基于情境教学培养学生唯物史观的研究相对欠缺。并采用案例分析法,结合具体教学实例,讨论了现今高中历史教学中进行唯物史观培养所存在的主要问题。从高中生认知特点、唯物史观教学存在困难的主要原因和情境教学的特点三个方面,论证了情境教学在培养高中生唯物史观的教学中具有独特优势的原因。结合具体的教学实践,从创设活动情境、感知情境和探究情境三方面,对创设历史教学情境培养高中生唯物史观的具体方法进行了探究。指出了教师在运用情境教学培养学生唯物史观时应注意的主要问题:1.加强对唯物史观基本原理的学习;2.根据课标要求明确唯物史观培养任务;3.运用唯物史观正确解读和把握教材;4.依据教学内容创设恰当历史情境;5.有效进行教学反思。从而为高中历史教学中培养学生唯物史观的教学实践提供一定的借鉴。