企业核心竞争力的研究至今已有二十多年,国内外学者围绕核心竞争力这一命题,运用管理学、经济学、运筹学等理论、原理从不同的角度对它展开了研究,形成了许多理论成果。这些成果对指导企业主动剖析自身,分析自己的优缺点,合理调配企业的资源、能力,科学发挥企业文化、组织机制的力量,提升企业的竞争力,推动企业的高效发展产生了积极的效应,特别是普拉哈拉德和哈默的资源、能力组合论对企业的影响更为深远。职业教育是最贴近社会和市场的一类教育,院校间的竞争与企业间的竞争非常相似,院校的运行规律和企业的运营规律也有许多相近点。学校战略管理者完全可以借鉴企业的先进理念和成果,通过分析归纳职业院校的运营管理特点,形成具有院校特色的现代管理方式方法,提高院校管理效益。本文对普拉哈拉德和哈默关于企业核心竞争力的定义、内涵作了基本阐述后,结合职业学校的性质、特点,为职业院校核心竞争力作了新定义,并阐述了这一概念的内涵。运用资源、能力组合理论分析了职业院校的关键资源点和关键能力点,为学校管理者全面把握院校核心竞争力理论提供了参考。在此基础上选择了22个学校事业发展的核心参数来考察,从竞争力几大特质整体性方面构建了职业院校核心竞争力的评定指标体系,设计了院校管理者易于使用的判定模型,说明了指标体系中各参数选择的理论或原因,介绍了判定模型的简易使用方法。本文还提出了准核心竞争力、核心竞争力价值线、生命周期、动态成长、动态管理模型等概念,力图在职业院校核心竞争力的研究上开辟一个全新的领域。在定义了一系列的新概念后,本文运用相关理论对职业院校核心竞争力的培育与管理进行了系统描述,给出了职业院校核心竞争力培育的一般途径,架构了职业院校核心竞争力战略管理模型。从易于实践的角度较好地丰富和完善了核心竞争力的现有理论,为学校的战略管理者提供了新的管理理念和操作工具。全文基本建立了基于资源、能力组合理论的职业院校核心竞争力培育与管理的较完整理论框架,但在不少方面考虑得还不够成熟。管理者在运用这些理论原理时,可以进一步完善这些新概念和理论,为学校的战略管理提供更多的实证案例。