影视资源是指以电影、电视等媒体形态呈现的资源。当下各门学科紧跟时代步伐,影视资源被广泛使用。同时教育界不断提出先进教学理念,推动课改深入实施。学校将“影视”作为教学资源引进课堂,影视资源也被运用到语文学科教学中,适用于语文小说类文本,散文类文本,文言文文本,人物传记类文本的教学,古诗词阅读教学,现代文阅读教学,写作教学,口语交际教学,课后习题讲解等各大语文模块中。小说作为一种文学体裁,在文坛上占据着重要地位,即使在电影、电视广为普及的今天,小说仍在蓬勃发展,仍为广大读者所喜爱。将影视资源引入小说文本教学中,可以丰富语文课程资源,提高学生的认识水平。影视资源类小说文本的教学有利于提高学生语文素养,培养学生人文精神,陶冶学生情操。由此可见,影视资源的使用在小说文本教学中起着重要作用。本文以影视资源和小说文本为重点,分为四个章节来探讨高中语文影视资源小说文本的教学情况。第一章从理论方面来探讨高中语文影视资源小说文本的概念及实施价值,明确影视资源类小说文本的概念,以及新课改下实施影视资源类小说文本教学的理论依据;明确影视资源类小说文本是指高中语文教材中含有影视资源的小说文本,以建构主义、美学理论为理论支撑,提出影视资源类小说文本教学符合新课程标准,丰富了语文教学方式。第二章通过对人教版高中语文教材中小说文本教材篇目的分析,小说文本的文体特征、改编后影视作品的特征及小说文本与影视作品互文研究,探究了小说与影视作品之间的影响关系,进一步说明影视资源类小说教学的意义与价值。第三章通过对目前高中语文影视资源类小说文本教学现状的调查,分析了教师教学存在的问题,旨在探寻出可行的教学方式;发现了目前影视资源类小说文本的语文教学存在教学目标偏差、教学方式单一以及师生影视素养不足等问题,通过影视资源丰富小说文本的内涵,可以有效提高语文教学效率,激发学生学习兴趣。第四章通过对影视资源小说教学现状的分析,影视资源类小说文本教学案例赏析,从教师、学生及教材文本内容等角度,探寻高中语文影视资源类小说文本的教学策略。针对影视资源类小说文本这一独特的教学类型,采用对话与协作、共生教学等方法,使影视回归文本,通过对影视资料的筛选、设计,让学生体验真实的语文课堂。最后提出“经典诵读”“品味小说文言”“改变课本剧及写作”等教学策略,使影视资源类小说文本的教学落实到实践中。结语部分对影视资源类小说文本教学作出展望,提出完善课程体系、提升师生素养,以及创新形式、共生课堂等建议。