【摘 要】
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汉语教学属于第二语言教学,有其自身的特点和规律。按照从实践出发,在理论上探讨汉语教学内涵的具体思路,对通辽市三个旗区的三所高中 200 名学生就新课下蒙族学生汉语学习的
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汉语教学属于第二语言教学,有其自身的特点和规律。按照从实践出发,在理论上探讨汉语教学内涵的具体思路,对通辽市三个旗区的三所高中 200 名学生就新课下蒙族学生汉语学习的现状进行了调查。结果发现存在诸多困惑与障碍,也有教者意想不到的问题,也发现大多数学生认识到汉语的重要性,迫切希望提高听说读写能力,还十分渴望转变学习方式,进行“自主、合作、探究”式学习。本文对汉语教学的现状、对策与方法进行了详细的阐述,从教与学的课堂教学中拿出了解决问题的办法,从理论研究中找到了有力的支撑和依据,为今后的汉语教学指明了方向,有效地推进素质教育的进程。
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