学生拥有良好的交际能力这是语言教学的最终目标。为此,在系统研读认知语言学、建构主义、“三一语法”、关联理论等思想的基础上,本文将目光定位到对外汉语中级综合课。通过对《给咖啡加点儿盐》相关要素的全面分析,拟定了六个课时的具体教学方案。本论文共分为五部分。第一部分绪论,介绍选题依据及意义,综述对外汉语中级综合课教学设计研究现状,确定本文研究方法。第二部分,阐述教学设计遵循的科学理论和原则,本文主要遵循功能主义理论,包括:关联理论、建构主义学习理论、认知语言学、“三一语法”,在功能主义视角下很好地体现教学交际性原则、以学生为中心教师为主导的原则、语言结构功能文化相结合的原则、精讲多练与讲练结合原则。第三部分,展开对《给咖啡加点儿盐》相关要素的分析,包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学对象、教学环境、教材分析、教学时间、教学策略、教学方法、教具准备等十方面内容。第四部分,依据对文章整体内容和学时的把握,设计每三个自然段为一讲（两学时）共计三讲（六学时）,对段落中具体语言点的详细教案设计。第五部分,对教学设计的反馈方案以及设计过程中的心得体会进行总结和反思。在教案的具体设计过程中,本文吸取了功能主义理论思想精华,其创新点在于:1.从语义功能出发,对常用近义词进行辨析,集中精力展现近义词语中最具有区别特征的方面,减轻学生认知负担。2.设置典型真实的生活情景,有效利用现代多媒体设备,让学生在熟悉的情境下感知语言的使用。3.编排与学生认知度相匹配的例句,注重让学生在实际操练中复习旧知以及表达能力的培养。由于新冠疫情影响,该设计虽然未经实践检验,实际价值尚待考量,但我们却在设计语言点表达功能方面做出了有益尝试。我们希望,通过本篇教学设计,能为对外汉语教学在培养学生交际能力方面做出一点贡献。