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在人们日常的工作、生活和学习中,数字发挥着相当重要的作用。人们是如何对数字进行数量信息加工以及进一步进行心理表征?人们对数字进行的心理表征过程会受到哪些因素的影响?这些问题一直以来都是研究人员们的关注热点(Dehaene,Bossini,&Giraux,1993;Fias&Fischer,2005;van Opstal&Verguts,2011)。之前多数有关儿童的数字认知加工能力的发展研究表明,随着年龄的增长,儿童的数字加工速度会随之而加快,而反应时则呈现随之减少的趋势(Trick et al.,1996;Temple&Posner,1998;Rubinsten et al.,2002;Sz?cs et al.,2007)。前人的研究中普遍忽视了一个问题,即视觉选择性注意自身所具有的不同特性可能会对数字加工所产生的影响。而注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童作为一类比较特殊的儿童,注意方面的明显缺陷和认知障碍是其主要问题。本研究是有两项研究组成:研究一是考察视觉选择性注意对ADHD儿童数字加工距离效应的影响,采用2(线索提示有效性:有效提示/无效提示)×2(数字大小:小数字/大数字)×4(数字距离:距离为1/2/3/4)×7(年级:学前至小学六年级)的混合实验设计。使用的是数字大小比较任务,并分为内源性注意条件和外源性注意条件两个实验进行讨论。研究二是考察视觉选择性注意对ADHD儿童数字加工SNARC效应的影响,采用2(线索提示有效性:有效提示/无效提示)×2(反应手:左手反应/右手反应)×4(数字大小:1为数字1、2/2为数字3、4/3为数字6、7/4为数字8/9)×2(年级:小学四年级和六年级)的混合实验设计。使用数字奇偶判断任务,并分为内源性注意条件和外源性注意条件两个实验进行讨论。研究结果显示,无论在内源性注意条件还是外源性注意条件下,ADHD儿童在数字大小比较任务中都出现数字距离效应,但出现年龄与正常儿童相比数字距离效应要晚一些。在内源性注意条件下,五年级ADHD儿童在数字奇偶判断任务中,在有效线索提示下出现数字加工SNARC效应,与正常儿童相比数字加工SNARC效应出现的年龄要晚一些;在无效线索提示下四至六年级ADHD儿童均未为出现SNARC效应。在外源性注意条件下,ADHD儿童在有效线索提示下也在五年级被试出现了数字加工SNARC效应,与正常儿童相较要出现的更晚一些;但在无效线索提示下,四年级ADHD儿童未出现SNARC效应,与五、六年级被试差异显著,表明该年级ADHD被试心理数字线并未完全形成,尚且不能自动匹配数字大小在心理数字线的空间位置信息。