随着医学模式的转变，护士必须为病人实施身、心整体护理，对护士素质提出了更高要求。心理素质是护士综合素质的重要组成部分。中专护生作为一个特殊群体，她们不仅要完成艰巨的学习任务，还要接受严格的技能训练，时时都在接受着应激的考验。因此，护生心理素质是影响到护生能否顺利完成学业，确保未来护理质量的关键。本研究采用症状自评量表、艾森克个性问卷、大学生应对方式问卷、ER89量表，对云南省大理、楚雄两所卫校200名护生进行测查。结果： 1、云南省目前中专护生的心理健康水平低于全国青年常模，心理健康问题较为突出。主要心理问题是恐怖、焦虑、强迫症状、人际关系敏感、躯体化症状。 2、在一些项目上，不同地区、民族、年级护生的心理健康水平存在显著的差异，楚雄护生心理健康状况整体上比大理卫校差；一年级护生心理健康水平低于二年级；但民族差异不明显。 3、云南省护生在面对应激源时，更倾向于采用压抑方式应对，少数民族护生更多采用幻想消极、不成熟方式应对。 4、大理卫校护生的基本人格特征为内倾性，楚雄卫校护生的基本人格特征为外倾性、低掩饰性；少数民族护生在精神质上的得分显著高于汉族，表现为高精神质；年级差异不明显。 5、云南省护生从逆境中自我复原存在着年级差异，一年级护生从逆境中自我复原较快：此外，地区和民族差异均不显著。 6、云南省护生心理健康水平与神经质维度(N)、内外向维度(E)有关，情绪不稳定(或神经质)的护生易出现躯体化、强迫、人际关系敏感、恐怖症状；性格内向的护生易出现抑郁、精神病。 7、云南省护生面对生活应激事件所选择的应对方式与内外向维度(E)神经质维度(N)、精神质维度(P)、掩饰性维度(L)因子有关，情绪不稳定(或神经质)、精神质、低掩饰性、内向的护生会更多采用抱怨、退缩等消极应对方式，而性格外向的护生要比性格内向的护生更多采用问题解决和求助的应对方式。 8、云南省护生自我复原能力与问题解决、忍耐、幻想应对因子呈显著正相关。