克拉克·克尔（ClarkKerr，1911-2003），美国当代著名的高等教育思想家和实践活动家，是“美国教育界的巨人之一”。他曾先后担任伯克利加州大学校长、加州大学总校校长，又供职于卡内基高等教育委员会和卡内基高等教育政策研究理事会。二战后的美国社会极其复杂，克尔以自身的实践经历和对800多名大学校长的访谈为基础，提出了具有深刻意义的大学校长观。克尔就当时美国大学校长的现状及如何改进高校领导提供了大量的信息和建议，尔后又将研究引向深入。他认为美国大学校长集多重角色于一身，对大学的发展起到至关重要的作用。校长们的行为受到多种因素的制约，在不同的管理模式下应采取不同的策略。他指出，美国大学校长遴选体制的完备也是保证美国大学校长很好发挥作用的必要条件之一。本文试图从美国大学校长的使命和角色特征、大学校长的权力状况、大学校长的遴选三个方面来论述克尔大学校长观的内涵，探讨其思想对美国及其他国家的影响，挖掘其思想对我国的启示和借鉴意义。