随着生态危机问题的日益严重和人与自然关系的日趋紧张,人类在不断反思和追问中逐渐认识到生态危机的根源在于人类日益膨胀的物质贪欲和对大自然的无规则滥用。对此,我国党和政府高度重视,不断加强生态文明建设。从十八届五中全会“绿色发展”被作为五大理念之一提出到十九大进一步明确指出要建立绿色发展的经济体系,可以看到党和国家对人类发展规律认识的进一步深化以及其生态环境治理的决心和信心。“绿色发展”是顺应时代发展的要求,其为建设美丽中国,实现中华民族的永续发展指明了奋斗方向。在绿色发展视域中,针对社会特殊群体大学生进行生态道德教育对于响应十九大报告中的生态文明建设,全面落实“五位一体”总体布局和建设“美丽中国”,加强公民道德建设进而促进人的全面发展具有重要意义。了解当前大学生生态道德水平现状,提升大学生生态道德水平这一任务迫在眉睫。通过分析学术界的研究现状,本文以绿色发展为视域,对大学生生态道德教育进行研究,在研究过程中坚持历史与逻辑的统一,同时在理论分析和实证调查的双重保障下,为绿色发展视域中大学生生态道德教育问题的解决提出切实可行的对策。全文一共分为六大部分:第一部分为绪论,阐释了绿色发展视域中大学生生态道德教育的选题背景,论述了此选题的理论意义和实践意义。同时从国内国外两个视角出发,剖析当前学界对这一问题的研究现状。第二章从大学生生态道德的概念界定入手,在此基础上引入绿色发展和大学生生态道德教育的关系。一方面,绿色发展为大学生生态道德教育提供正确的方向引导;另一方面,作为基础力量,大学生生态道德教育是实现绿色发展的助推手段。第三章从社会永续发展的宏观角度到大学生自身进步的微观角度,探讨绿色发展视域中加强大学生生态道德教育的时代价值。首先,助推我国社会主义现代化建设;其次,助力“美丽中国”战略的落地;第三,推进新时代公民道德建设的全面展开;第四,缓解人与自然在发展中的矛盾;最后,促进大学生的全面发展。第四章系统梳理了绿色发展视域中大学生生态道德教育的内容,包括:马克思主义生态观、中国共产党人的生态道德思想、中国传统优秀生态道德思想和西方优秀生态道德思想。马克思主义生态观主要以人与自然的关系为重点。中国共产党人的生态思想研究了从以毛泽东为代表的中国共产党人到以习近平同志为核心的党中央一脉相承又与时俱进的生态道德思想。中国优秀传统生态道德思想从儒、道、墨三家分别出发进行概括。西方生态道德思想中的有益成分以西方生态伦理思想和西方国家生态道德实践经验为主展开论述。第五章通过运用实证分析的方法,对绿色发展视域中大学生生态道德现状进行分析,当前大学生生态道德教育取得了一定的成效但也存在不少问题。成果反映为大学生生态道德认知不断深化、大学生生态道德教育地位进一步提升、大学生生态道德教育环境逐步形成、大学生绿色实践方式不断养成等。问题表现为部分大学生对生态道德理论认知程度欠佳、绿色发展信念不足以及尚未养成自觉的绿色实践方式。对这些问题进行探究,可以发现其产生的主要原因为大学生生态道德教育内容体系未能与时俱进、生态道德教育理论内容灌输不到位、生态道德教育实践途径较为单一、绿色发展视域大环境建设欠佳。第六章深入思考大学生生态道德教育存在的问题,提出绿色发展视域中加强大学生生态道德教育的对策。首先,合力优化大学生绿色生态道德教育环境。主要从构建绿色发展格局,营造良好社会环境;推进绿色文化建设,优化校园育人氛围;倡导绿色生活方式,涵育健康家庭文化三个方面着手。其次,统筹推进大学生生态道德教育。主要从聚焦绿色发展,提升大学生生态道德教育地位;构建育人长效机制,强化生态道德教育系统性;提升教育工作者素养,增强大学生生’态道德教育质量和坚持与时俱进原则,创新大学生生态道德教育内容四个层面协同推进。最后,守好大学生生态道德教育课堂主阵地。一方面,加强“思政小课堂”建设,提升教学思想性理论性。另一方面,发挥“社会大课堂”作用,强化绿色主题实践活动。