高中生群体作为国家未来的建设者和接班人,处于人生的重要转折阶段,他们的身心健康以及对成功的追求与渴望影响着国家未来的发展方向。家庭是子女最直接、最具体的成长环境,家庭教养方式直接影响着孩子的行为、态度和情感,已有研究表明,不同类型的教养方式对孩子的影响是不同的,积极的教养方式有利于培养高中生良好的习惯及积极的品质。已有研究发现,自我效能感是实现成就目标的内在动因之一,它在成就行为方面起到一定的作用。基于此,本研究主要探讨高中生家庭教养方式对成就动机的影响,进一步探讨学业自我效能感是否起中介作用。本研究采用问卷调查法,选用家庭教养方式问卷(EMBU)、成就动机问卷(AMS)、学业自我效能感问卷为研究工具,以长春、郑州、洛阳、商丘等地的高中生为研究对象,共发放问卷500份,回收有效问卷460份。运用描述统计、独立样本t检验、方差分析、相关分析、回归分析等统计分析方法对数据进行分析处理,得出如下结果:1.高中生家庭教养方式在人口学变量上存在显著差异,女生感知到的父母情感温暖和偏爱都显著高于男生,男生感知到的父母惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护都显著高于女生;独生子女和实验班学生感知到的父母情感温暖和偏爱水平都显著高于非独生子女和普通班学生;父亲受教育水平越高,父母情感温暖和偏爱程度越高;高二学生的父母情感温暖和偏爱水平都显著高于高一和高三学生。2.高中女生学业自我效能显著高于高中男生;独生子女和实验班学生的学习能力自我效能感和学习行为自我效能感都显著高于非独生子女和普通班学生。父亲受教育水平越高,高中生学业自我效能感越高;高二学生的学业自我效能感显著高于高一和高三学生。3.高中女生成就动机显著高于高中男生;独生子女和实验班学生的成就动机都显著高于非独生子女和普通班学生;父亲受教育水平越高,高中生成就动机越高;高二学生追求成功动机显著高于高一和高三学生,回避失败动机显著低于高一和高三学生。4.高中生父母情感温暖和偏爱与成就动机、学业自我效能感呈显著正相关。5.高中生父母惩罚严厉、过分干涉、过度保护和拒绝否认与成就动机、学业自我效能感呈显著负相关。6.高中生学业自我效能感与成就动机呈显著正相关。7.高中生学业自我效能感在家庭教养方式和成就动机之间起着中介作用。基于以上研究结果,得出以下结论,即高中生家庭教养方式、成就动机、学业自我效能感三个变量之间存在两两相关,且学业自我效能感在高中生家庭教养方式与成就动机之间起部分中介作用。基于这一结论,我们可以通过教养方式的父母情感温暖和偏爱提升学业自我效能感,进而提高高中生自身的成就动机,为提升高中生学业成绩提供参考依据。