思想政治教育价值观作为主体对思想政治教育有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，直接影响着其对思想政治教育事业的信念、信心以及在思想政治教育实践活动中的理论自觉。本论文从界定思想政治教育价值观概念内涵开始，对思想政治教育价值观的特征及基本功能进行分析，从马克思、恩格斯、列宁、斯大林以及毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛的思想政治教育价值观的角度对马克思主义理论的思想政治教育价值观进行梳理和概括，为进一步加强理论研究的广度和深度，推进思想政治教育价值观研究做好理论铺垫和方向导航。采取调查问卷的形式对当前大学生的思想政治教育价值观现状进行深入调查，了解大学生对思想政治教育价值的价值认同、心理倾向、评价标准、原则立场及行为取向等情况，通过分析、比较、鉴别，探寻大学生思想政治教育价值观存在的问题及产生的原因。从现实要求和具体措施两个方面探索构建大学生思想政治教育价值观的对策。强调必须坚持“以人为本”，从思想政治教育理念、内容及方式方法等方面构建大学生思想政治教育价值观；提出在高校党建工作中树立大学生的思想政治教育价值观，以道德认知发展理论加强高校思想政治理论课的实效性，发挥高校学生组织的模范带头作用，完善思想政治教育的制度和政策等。