随着教育信息化的深入,教育技术日渐成为世界各国提高国力竞争的重要手段之一。众所周知,国力竞争归根结底是教育和人才的竞争。 当前教育技术手段已被广泛应用于学校教育。教育技术的出现正如任何技术革新一样,在给人们带来便利的同时,也会给人们带来伦理道德上的困惑。教育技术在给学校教育革新带来积极的影响的同时,也不可避免会引发出一些冲击传统道德的行为,进而演变为失范行为。如:利用教育技术手段侵犯他人权益、急功近利、信息欺诈、制造垃圾信息乃至利用教育技术手段犯罪等。这都是与社会伦理道德背道而驰的,有背于教育培养高尚人格的人这一目的。因此,重视学校教育技术实践中的道德问题研究,积极探求防范对策,建立、健全教育技术实践中相关的道德规范体系,最大限度避免失范行为的产生已成为教育技术发展亟需解决的重要问题。基于此,本文对学校教育技术实践中道失范问题进行了调查,并就问题产生的原因及防范对策研究。 本研究由五个部分组成: 第一部分,论述本研究的源起、国内外研究现状及理论依据。 第二部分,阐明规范实践行为是教育技术发展的基本要求。 第三部分,通过实证调查,对学校教育技术实践中师生行为进行分析。调查显示:学校教育技术实践中的部分师生或轻或重的存在各种形式的失范现象。 第四部分,从主、客观因素分析教育技术实践失范行为产生的背景原因。实践者之所以在实践过程中出现系列失范行为,主观因素在于其价值取向与认识偏差,客观上则是受教育技术实践道德规范体系的不完善、实践规范管理体制的不到位及社会本位主义思想泛滥等外部因素的影响。 第五部分,建立防范对策,避免实践道德失范问题的出现。首先,建立、健全相关的道德规范体制,使实践者有规可循。其次,提高实践者行为“自律意识”。再次,从“他律机制”来加强管理与监督。