随着中国经济蓬勃发展,越来越多的中国家庭选择将自己的子女送往国外就读大学,基于国内日趋白日化的大学入学考试的竞争以及国外丰富且先进的教育资源。因此,有效检测学生的口语能力是非常重要的,学生、学校、家长都万分关切,而口语测试就是最好的选择。但是,与其他语言能力测试不同,例如听力考试,口语测试具有主观性,尤其是在评分过程,评分员会通过对评分标准的理解,给予考生相应分数,而这种理解会受到很多因素的影响,例如：评分员的年龄、教育背景、教学经验、国籍、身体状况、性别等。很多学者对影响口语测试信度问题的因素进行了研究,包括评分员外部一致性与评分员自身一致性。但需要注意的是,历史研究关注的只是评分员之间的差异、评分员与评分标准之间的解读,少有研究涉及到了评分员与考生之间的交流。在口语测试中,我们经常会发现评分员与某些考生之间认识或者熟悉度较高,因此,这种情况很有可能会影响最后的口语测试的评分。本论文采用了调查问卷以及话题口语测试的形式研究评分员与考生熟悉度与口语评分之间的关系。参加实验的共有18名高中生,基于一位评分员(考生英语任课老师)的调查问卷的结果,被分熟悉组与非熟悉组。所有学生参加了口语话题测试,两位评分员进行评分,一位是考生英语任课老师,一位评分员不认识考生。通过采用独立样本T检验的比较之后,此次实验发现考生英语任课老师所做的评分员给予熟悉组的分数高于另一位评分员,也证明了评分员与考生的熟悉度越高,考生在口语测试中的得分越高。