【摘 要】
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文章从信息技术与课程整合的角度，围绕心理辅导所需的私密性和网络传播具有的匿名性等特点，提出了基于网络课程管理系统(CMS)的自助式心理辅导方式(WSPG)：让学生了解合适的心理
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文章从信息技术与课程整合的角度，围绕心理辅导所需的私密性和网络传播具有的匿名性等特点，提出了基于网络课程管理系统(CMS)的自助式心理辅导方式(WSPG)：让学生了解合适的心理辅导方法，通过学习小组和全班讨论的方式展开自助式心理辅导。即在了解基本方法的基础上由教师提供支架式帮助，让学生成为传统意义上的“咨询师”，帮助同学(求助者)或自己产生积极的心理状态；同时鼓励学生把自己的问题抛给其他同学让自己成为“求助者”，通过同学的帮助来摆脱困扰。一方面通过运用来熟悉、掌握心理辅导方法，另一方面达到共同提高心理健康水平的目的。 文章中选择理性情绪行为疗法(REBT)作为需要学生学会使用的心理辅导方法。并以“运用REBT”为教学目标进行教学分析，确定学生为了学会使用REBT所需的知识和技能。进而开发了教学策略，确定了所需的课程管理系统——MOODLE(面向对象的动态学习环境组件)。研究以准实验的方式采用“不相等组始末测实验设计模式”实施了教学实验，采用中国中学生心理健康量表(MSSMHS)作为始测和末测的测量工具，采用spss13.0作为统计工具。 文章阐述到根据网络自助式心理辅导的教学实验，得到如下结果：首先，几乎所有的学生都存在或多或少不同程度的心理健康问题，而且部分学生存在的心理问题相当的多。学生普遍患有学习压力和抑郁症状。令人担心的是：如果学校没有进行有效的心理辅导，
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