随着中国的发展,其在国际上的地位不断提高,现在住在中国的外国人越来越多,其中有相当一部分外国人来中国的目的并非进行汉语学习,而是为了工作。他们与为了学习汉语而来中国的外国人相比,对汉语学习的态度更为客观、中正。因此,对这些外国人进行调查具有非常重要的意义。我们希望可以了解到他们的汉语态度、动机以及他们需要哪些方面的帮助;利用调查结果,我们可以有针对性的搜集国际汉语推广所需要的资料,也可以有效地利用中国国内汉语教育环境。本文的研究对象定为因为工作而来中国的韩国人和他们学习汉语的孩子。我们首先通过问卷调查了在中国的韩国小学生、初中生和高中生在以汉语为第二语言的环境下,对汉语的语言态度、语言学习动机和汉语语言能力;然后调查学生的家长对汉语的态度,家长的汉语态度如何影响孩子的汉语能力,最后对调查结果进行语言态度、语言动机和汉语能力的相关性分析,分三种学校(国际学校、韩国学校、中国学校)和三个年级(小学、初中和高中)分别考察。通过调查发现,在上海就读的韩国学生的语言态度和语言动机都与其语言能力有着相关性,而且是正相关。三种学校学生在语言态度、语言学习动机、语言能力都存在着一定的差异,其中在中国学校就读的学生在各方面的得分都是最高的,国际学校与韩国学校得分差异不是很大,比较接近。三种学校的语言态度、语言动机和汉语能力的相关性高低也不一致,中国学校的学生的三个方面都没有相关性,韩国学校和国际学校在三个方面的相关性高低不太一致。分三个年级来看,他们的语言态度和语言动机以及语言能力三个方面都存在着差异,三个年级在各个方面的得分也不一样。把三个年级的语言态度、语言动机和汉语能力的相关性进行比较,发现初中生的相关性比较少;高中生和小学生在语言态度和语言动机与汉语能力的相关性方面各有差异。家长的语言态度中认知性成分、情感性成分和行为性成分与学生的语言态度的三个成分都有一定的相关性,而且是正相关。帮助已在中国的外国人学习汉语,是一种有积极意义的国际汉语推广活动,和向国外派遣志愿者计划相比,这项调查所需的费用更少,效果也许会更好一些。进一步帮助在中国学习汉语的学生进行汉语学习,不但可以得出关于汉语学习的有效资料,有利于汉语国际推广,而且还给各国优秀人才提供了进一步了解中国以及汉语的机会,这是中国未来发展的一片大好土壤。