在融合在一起的来自不同国家留学生的汉语课堂当中,教学必须得以学生为中心,以个性化为主,考虑到每位学生的学习需求与学生之间的性格差异。本章从上述的基础以上海外国语大学学习汉语的中高级留学生为对象,目的是研究他们所倾向的学习风格和性格类型,采用问卷调查方法与SPSS软件进行统计分析,使用了MBTI性格类型量表和汉语学习风格表两个问卷来进行调查。发现上外学习汉语的中高级留学生汉语学习风格以依赖型,直觉型,综合型与个体型,其中依赖型(9.3478)和直觉型(9.2174)的平均是最高的。此外,在性格类型方面,更多的中高级留学生倾向于判断型(J)56.5%与感觉型(S)54.3%。因此教师可以针对上述的学习风格和性格倾向来采取不同的教法,其中包括给他们提供训练细节分析的活动,扩写等形式作为训练活动,增加他们的书写训练,让他们多锻炼写作能力和让他们有内容的形象认识,采取从整体到具体的方法来进行分析试的整体教学,多给他们安排小组活动,角色扮演等有面向社会的课堂活动。至于倾向于直觉汉语类型的教学对策,教师可以通过不同教学法来让他们增加想象力与创造力。比方说,让他们自己寻找解决问题的办法,可以给他们提供灵活多变的方法来完成任务,使用感情朗读法,让他们通过朗读表示自己的创造力和找书里文字和口语的关系,小组读,或者扮演朗读,齐读,听录音以后跟着读,朗读比赛等活动。通过此活动可以让学生利用他们的想象力来让内容变得更有趣。总而言之,希望本研究可以对汉语教学提供值得参考的内容。