心理学家佩维奥提出的双重编码理论认为人类拥有言语系统和非言语系统这两个认知系统。双重编码理论的一个重要观点是：以非语言形式和语言形式向学习者呈现信息能够增强学习者的记忆和识别。双重编码理论被广泛应用于哲学、语言学、心理学等领域,尤其是在语言学方面,对于促进外语教学有着重要的贡献。在本世纪初期,我国也渐渐关注到双重编码理论的积极作用,并在我国的英语教学与研究中逐步运用,对我国的英语教学研究和理念产生了较大影响。目前,在双重编码理论应用于英语教学方面,研究内容主要涉及阅读理解和词汇记忆方面,对在语法教学中运用双重编码理论的研究则相当少见。本文是基于双重编码理论的初中英语语法教学的实践与探讨,旨在运用双重编码理论开展初中英语语法教学,针对传统语法教学的常见问题,从理论和实践上探讨该理论对初中语语法教学中的启示,以提升初中英语语法教学效果。这篇论文进行了如下五个方面的探讨：(1)阐述在初中阶段进行语法教学的必要性,以及传统的初中英语语法教学中存在普遍问题。了解国内外关于双重编码理论的研究状况,尤其是双重编码理论在我国英语教学中的研究和运用现状,发现运用双重编码理论开展初中英语语法教学的研究相当少见,找出基于双重编码理论的初中英语语法教学的研究背景。(2)解读双重编码理论的产生及其主要内容,猜想基于双重编码理论开展初中英语语法教学,对提高语法教学效果具有一定的可行性。(3)选取现在进行时态教学、现在完成时态教学、情态动词教学、形容词的比较级与最高级教学、直接引语与间接引语教学五节代表性强的语法课例,基于双重编码理论进行相关教学设计与教学实施,并反思运用双重编码理论开展语法教学的效果。(4)结合教学实践,从促进抽象知识可视化,降低理解难度；促进学习资源关联化,提高学习效率；促进教学过程情境化,激发学生兴趣；促进课堂交际与合作,鼓励灵活运用四个方面,提出基于双重编码理论的初中英语语法教学的启示。(5)对全文进行总结,提出基于双重编码理论的初中英语语法教学研究中存在的不足与缺陷,对未来的工作做出展望。本文通过具体的初中英语语法课堂教学研究,力图将双重编码理论与初中英语语法教学有机结合,以推进现代教育技术的不断革新,从而提高语法教学的有效性。