人是具有社会属性的个体,人际关系是人在社会中最基本的属性之一,也是马斯洛需要层次理论中的社交需要重要组成部分。良好的人际关系不仅能促进个体的自我意识、社会技能的发展,还能提高个体的自我成就动机和心理健康水平。高一新生刚进入陌生的校园,在环境适应、人际交往等方面或多或少存在一些问题困扰,特别是在人际交往方面,如何与同学、老师建立良好的人际关系以及如何更好的与父母相处显得尤为重要。领悟社会支持主要表现为个体对社会支持的主观感受和评价,是个体面对压力情境下形成的一种相对稳定的类特质特征。自尊是个体自我发展的核心因素之一,能对个体的心理健康水平产生直接影响。高一新生正处于心理迅速发展的时期,良好的成长环境对其心理发展十分重要。领悟社会支持从个体的主观感受出发,考察个体对自身所获得的社会支持的理解,表示个体对社会支持的期待和理解,自尊为个体对自我的评价,领悟社会支持与自尊二者对于个体心理健康均有十分重要的影响。特此本研究引入领悟社会支持与自尊两个变量,旨在探索领悟社会支持及自尊对高一新生人际关系发展的影响及作用机制,为学校心理健康教育提供一点理论支持和帮助。本研究采用《领悟社会支持量表》、《自尊量表》、《人际关系诊断量表》为主的测量工具,选取汉中地区5所高中的高一学生为研究对象,使用SPSS 25.0和PROCESS对数据进行数据分析和中介效应检验,结论如下:（1）高一新生领悟社会支持、自尊和人际关系处于中等水平;（2）领悟社会支持在性别、生源地、独生与否和父母受教育程度方面无显著性差异,在是否担任班委、住校与否、留守方面有显著性差异;自尊在性别、生源地、独生与否、是否担任班委、住校与否,留守以及父母的受教育程度方面存在显著性差异;人际关系在性别、生源地、独生与否、是否担任班委、住校与否,留守以及父母的受教育程度方面存在显著性差异;（3）领悟社会支持正向预测自尊,自尊负向预测人际关系,领悟社会支持负向预测人际关系;（4）自尊在领悟社会支持与人际关系之间起部分中介的作用。