合作是21世纪公民必备的基本素质和能力。这种素质和能力不是与生俱来的，主要是后天习得的。学生在学校中不仅要学会竞争，而且要学会合作。合作学习把合作的观念引入了教学领域。这次新课程改革特别强调合作学习，小组合作学习作为一种改变学生学习方式的教学组织形式被广泛应用于课堂教学。本文运用问卷调查、访谈、现场听课、案例研究等方法对小组合作学习实施的现状进行调查研究，发现合作学习还不能真正发挥其应有的作用，广大教师在运用合作学习来组织课堂教学时还存在着许多误区和问题。作者在高中信息技术课堂中进行了合作学习研究，详细记录学生在合作过程中的表现，整理小组内组员面对面促进性互动的合作性话语，在此基础上，总结概括了有效合作学习的本质特征及其可观察的外部特征。并重点围绕合作的有效性问题，提出了符合高中信息技术学科特点的有效合作学习的实施策略。论文分别从合作学习的类型、影响因素、组织原则、合作学习中常见的问题和对策以及合作学习的评价等方面进行了论述。