教育应以符合人性的方式，以培养个性鲜明、人格独立、富有智慧的全面发展的人为价值取向的实践活动，而反观现实，学生在炽热的应试教育氛围中，考试成绩和排名成了学生唯一的价值追求，学生在教育的夹缝中很难吸取到生命教育的养分。应试教育的巨大压力，转型期的中国，对当代人尤其是青少年的心理健康造成了极大的负面效应，中学生的学业成绩裹挟了学生的全面发展的目标，面对屡见报端的学生自杀事件，我们要问，谁为这一个个悲剧的发生买单？面对日益异化的教育目的和指向，我们能做的是什么？本文基于生命教育相关理论的视角上，通过对甘肃xx中学关于生命教育的现状的调查分析，用生命教育理念审视当前我国中学阶段开展的现状，并根据存在的问题，提出改进的对策，以期对我国中学阶段开展生命教育的提供有益的参考依据。全文共分为六个部分，第一部分是引言，主要阐明研究的缘起、研究的意义、研究的方法和思路、核心概念；第二部分是国内外生命教育的研究综述；第三部分是中学阶段进行生命教育的必要性分析。该部分分别从“以人为本”的时代诉求、新课改的必然选择、学生身心发展的需要三个角度分析中学阶段开展生命教育的必要性；第四部分为xx中学实施生命教育的现状调查；第五部分为调查研究的基础上分析xx中学生命教育的现状和原因；最后一个部分是针对上述调查分析的基础上，提出在中学阶段开展生命教育的建议和对策。