面对知识经济带来的挑战，我国加快了高等教育体制改革的步伐，以期培养出符合时代要求的人才。从1999年起，我国各高等学校进行了大规模的扩招，我国的高等教育正在从精英教育向大众教育转变，高等教育体制正经历着深刻的变革。作为高等教育的一部分的高等教育管理模式，也面临着深刻的变革。 我国现有的高等教育管理是通过大学生班级来具体实施的，但随着改革的不断深入，我国各高校大学生班级的功能正在逐渐弱化，而新的管理模式尚未出现，面对这一新的矛盾，如何进行大学生的管理呢?为了能找到一条解决此问题的途径，我对广泛存在于大学生班级中的大学生意见领袖进行了研究。研究从动态和静态两个角度展开，分别对大学生班级意见领袖的形成与演变过程，大学生班级意见领袖的人格化特征进行了分析。 对大学生班级意见领袖的形成与演变过程的分析，采取的是个案研究，通过比较不同时期同一班级的意见领袖，比较同一时期不同班级的意见领袖，比较不同班级意见领袖的形成与演变过程来进行的。个案选取的是创建之初情况相近，但经过一段时间发展，出现分化现象的华中农业大学99级两个班级。通过研究，笔者发现了存在于大学生班级中的三种类型的意见领袖，即：魅力型意见领袖，关系型意见领袖和归属型意见领袖。他们的形成受多种因素影响，且处于不断变化之中，具有复杂性和不稳定性；同一时期，不同班级意见领袖类型不尽相同；不同时期，同一班级意见领袖不同。 对大学生班级意见领袖的人格化特征的研究，则是通过随机抽样调查华中农业大学在校本科生进行的。调查抽取了373人，从思想品质、个性心理、学习情况、能力以及人际关系几个方面进行了调查，得出大学生班级意见领袖在以上几个方面所具有的基本特征。即：大学生班级意见领袖思想积极上进，关心班集体，有较强的奉献意识，个人意志品质坚定，具有较强的组织管理能力，善于处理人际关系。他们的学习成绩可能不怎么好，但学习很刻苦。