生命过程主题儿童绘本以生命的出生、成长、死亡这三个生命中重要阶段为基点,引导儿童了解生命的出生,帮助他们解决成长中的困惑,正确看待死亡的同时,引导他们追求生命价值,活出生命意义。这篇文章以儿童对生命过程三个阶段的心理和生理现象作为研究中心,以研究生命过程主题绘本的艺术表现为目的,采用理论与实践相结合的研究思路对笔者的绘本创作进行了系统研究。首先本文对国内外绘本发展史进行了梳理,探究绘本对儿童的发展价值,其中对中国的绘本发展史进行更完整的资料收集整理,填补了资料空缺,阐释了绘本是当前国内儿童的教育的重要途径。其次,对儿童出生与性别、成长历程的生理、心理变化、面对死亡,理解死亡的三个生命历程的理论研究:科尔伯格认知发展理论、弗洛依德性心理发展理论、纳吉的儿童对死亡认知的理论研究,并选择具有代表性的儿童绘本,分析在理论中体现并分析理论依据对生命过程主题绘本的必要性。然后,选择生命过程类绘本,从故事、图像语言、装帧设计三个角度对绘本的艺术表现进行案例分析,为实践创作设定了目标。最后,通过对生命过程绘本的理论体现和案例分析,选取生命过程中的死亡认知,联系笔者本身的经历,创作出——面对死亡,理解死亡的生命教育类儿童绘本。笔者曾在年幼时经历过亲人的死亡,那时候的心理伤痛到现在依然能回忆,想通过这次实践创作出一本帮助儿童在面对死亡时能正确看待死亡,理解死亡,接受死亡的生命过程主题绘本。近年来生命教育得到家庭、学校、社会等广泛关注,但依然有一大部分对其闭口不谈,特别是生命教育中的死亡教育,笔者通过绘本为载体向儿童传递生命认知,让儿童正确认识生命,树立正确的人生观,价值观,同时也向家长以及社会专业人士呼吁关注儿童对生命过程认知问题。