在人们观念中,我国的职业教育一直处于“二流教育”或“次等教育”的位置,就读职业院校被认为是学业“失败者”无奈的选择。在研究者眼中,职业教育大都被视为是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展的重要途径;是加快人力资源开发、全面提高劳动者素质、促进劳动就业的重要举措。而对职业教育之于人的发展,职业教育之于普通教育的发展的理论探讨甚少,只是一些著作中的只言片语。本论文主要从人的个性自由发展角度来探讨职业教育。从哲学视野中人的自由,多学科视野下人的个性,人的个性自由发展说起,强调人个性自由发展的必要性。接着,将眼光投射到人现今的生活,人在受教育过程中,在选择职业及就业过程中,个性却无从自由发展。剖析人在受教育及选择职业时个性无从自由发展的原因。接着让人们从全新视角认识职业教育,倡导职业教育与普通教育之间的流畅沟通。人的个性自由发展是必需的,职业教育促进人的个性自由发展是可能的,呼吁成长中的个体从个性自由发展的立场出发,选择适合自己的职业教育。最后,以职业教育学为学科背景,从大职业教育,职业指导,现代学徒制,能力本位的教学模式,劳动就业制度等五个方面构建理想的职业教育体系,进一步阐述职业教育是怎样有效得促进人的个性自由发展。