教材插图作为一种重要的图像资源,同时也是构成教科书的重要组成部分,在调动学生学习积极性与辅助教学等方面发挥着重要的作用。关于教材插图的研究虽多,但从图像角度分析教材插图的研究却少之又少。因此,基于视觉语法理论研究外研版初中英语插图,能够为后续研究者分析插图提供新思路以及完善插图分析的理论基础。通过搜集与分析相关文献,选取外语教学与研究出版社义务教育课程标准实验教科书（简称外研版初中英语教材）为研究对象,借助韩礼德的系统功能语言学发展而来的视觉语法理论的指导,从再现意义、互动意义和构图意义三个方面结合具体插图进行研究,旨在回答以下三个问题:（1）初中教师和学生对英语教材插图的评价以及具体使用情况是怎样的?（2）外研版初中英语教材插图是如何体现视觉语法功能的?（3）如何有效利用不同类型的插图辅助英语教学?为解决以上问题,本文采用问卷调查法、访谈法以及课堂观察法,首先选取并借助视觉语法理论分析外研版初中英语教材插图,接着调查师生对英语教材插图的评价、喜好和认知以及使用情况,最后呈现视觉语法理论在教学设计中的应用分析,从理论和实践两个方面总结如何有效利用不同类型的插图辅助英语教学。研究发现,外研版初中英语教材插图中多以再现意义为主,其中叙事再现是其主要构成部分;互动意义中接触、社会距离与视角都有所涉及,其中以接触中的提供与社会距离中的近距离为主;构图意义中占比最多的为框架关系与信息值,其中信息值中多用于体现中间和边缘分布的插图,框架关系中常用线条隔离构成图像元素。研究启示可以从理论与实践两个角度阐述,理论层面上,以视觉语法理论为基础分析教材插图,为后续研究者提供新思路与新方法;实践层面上,启发教师从视觉语法理论的三个层面出发分析插图,辅助教学,引导学习者体会插图中的深刻含义,从而加深对文章内容的理解,提升读图能力,在插图教学中获得最大收益。