本研究从社会学、社会心理学的角度对中小学教师职业价值观与工作满意度之间的关系做了较有深度的探讨。通过对河南省中部某地区中小学校中的251名在职中小学教师的问卷调查和深度访谈，界定了中小学教师职业价值观的基本组成与内涵，考察了中小学教师职业价值观的总体发展状况、组成因素，职业价值观对工作满意度的影响，并尝试性的提出了一些理论解释。论文主要内容包括以下五个部分： 第一部分交代了研究问题的背景，回顾了以往的研究成果、对相关概念进行了界定与操作化，介绍了样本的总体状况，并交代了本研究的思路和研究方法。 第二部分就中小学教师的职业价值观进行了结构分析,对结构分析后的因子进行命名；然后，对结构分析过后的各因子的内部一致性系数进行了考查。 第三部分运用统计工具spss11.0对中小学教师的职业价值观做了基本考查，得出中小学教师职业价值观的基本特点，并结合访谈分析了其在性别、年龄、婚姻状况等人口信息方面的具体特点；接着考查了中小学教师工作满意度的总体状况及不同性别的中小学教师工作满意度的差异，并对职业价值观与工作满意度做了相关分析，具体分析了职业价值观中的各因子对中小学教师工作满意度的影响。 第四部分概述本研究的基本结论，试图深入地探讨中小学教师职业价值观的特点，职业价值观与工作满意度之间的关系。 最后，就研究结果对教育管理机关和部门提出建议，并指出本研究的不足和可发展空间。