后农业税时代增加农民收入途径研究——以新干县为例

来源 :南昌大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:givenalove
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
农民增收问题是“三农”问题的核心,也是党和国家高层最为关心的问题之一。为减轻农民负担,促进农民收入增长,自2000年开始,中央逐步推行农村税费改革,并于2006年宣布全国全面取消农业税。这使农民彻底摆脱了几千年来的“皇粮国税”,“三农”问题随之步入了“后农业税时代”。 然而,取消农业税,仅仅是解决当前“三农”问题所迈出的第一步。我们应该看到,农村土地集体所有制仍然是束缚农民增收的最大障碍,农村县乡财政体制改革目前仍没有破题,县、乡政府财税来源几乎枯竭,财政运转难以为继,提供公共产品和服务的能力大幅下降……这些农村深层矛盾都成为农民增收的体制性障碍。 本文认为,农民增收问题应纳入国民经济发展大局中去考虑。在后农业税时代,要切实解决农民收入问题,必须从政策制度、经济体制、产业结构等多方面入手:一、农民的根本出路在于“非农化”;二、要统筹城乡经济社会发展;三、要积极发展现代农业产业化经营;四、要大规模反哺农业;五、要切实减轻农民负担,让农民休养生息;六、要加大教育投入,提高农民素质。
其他文献
数学具有逻辑性和抽象性,对于头脑灵活、思维活跃的小学生来说,传统的教学方式只会让小学生感觉枯燥乏味,理解起来也具有一定的难度。引入游戏活动可以为学生营造一种愉悦的学习
在幼儿园数学活动过程中,恰当、正确地借助数字化辅助手段,有利于幼儿对新知识的获取与延伸巩固,有利于幼儿观察、思维等多种智能的开发,有利于幼儿捕获信息专注发现从而进行有效
“消除贫困,实现富裕”,不仅是老挝人民的愿望,更是全世界人民的理想。为此,在老挝不论是政府还是人民,都努力争取早日摆脱贫困。从老挝政府宣布独立之后,老挝政府就全力投入,与贫困
摘要:新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”,这就要求教师的日常教学要不断更新、改进,要不断提升自身素养,向新课改要求看齐,改革教学方法,提升教学效率。本文结合中学数学教学实践,提出了在当前新课程背景下改进中学数学教学方法的措施,供同行借鉴、参考。  关键词:新课标 数学教学 教学方法  中学数学教学是一门科学,更是一门艺术。一位优秀的中学数学教师应具有扎实的专业知识,同时还应有一定的艺术
本文通过对荣华二采区10
随着2010年高中新课程改革的步伐,我又再次进入的高一数学的教学工作,上完一遍新课程以后,发现学生对初高中数学的变化还不太适应,存在很多问题。  一、对新环境的不适应  对刚进入高一的学生来说,新环境,新同学,新老师,会让学生一开始就陌生。甚至许多初中成绩优秀的学生进入高中经过一段时间的数学学习后,成绩下滑,有些学生甚至出现考试不及格现象,这令许多同学感到手足无措,非常茫然,困惑。  二、对高中课
摘要:课堂教学是教师教和学生学的双边互动过程。在活动过程中师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互补充、相互提升。教师要有效把握,发挥自己的教学机智,合理灵活的调整教学,使课堂有效的生成,课堂由此美丽、高效。  关键词:有效 生成 课堂  课堂教学是教师教和学生学的双边互动过程。在活动过程中师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互补充、相互提升。在这样一个复杂的交互过程中会现时出现课前预设之外
我校位于香日德镇香乐村,是一所具有浓厚乡村特色的农村完全小学,随着新课程改革的深入发展,我校掀起了新一轮改革热潮,以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。高效的课堂
内容摘要:“情感目标”,这里指新课程三维目标中的“情感态度与价值观”目标,它是科学素养的重要组成部分。剖析《小学数学课程标准》中关于“情感态度与价值观”目标的具体描述,它可以简要归纳为“激发学生的兴趣与求知欲,培养学生的意志与自信心,发展学生的质疑与创造意识,促进学生认识数学的意义与重要性”等要点。具体构建途径为:创设问题情境,激发兴趣,鼓励质疑;关注实际应用,认识数学,领悟价值;突出探究引导,促
【摘 要】提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。  【关键词】小学数学 效率 提高  数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学课堂的教学效果对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在