这些年来，我国高等职业教育有了很大发展，为社会培养了大批急需的高技能人才。在信息社会和知识经济时代，提高教育教学质量和学生综合素质及学生动手能力是高职院校永恒的价值追求。而建设一支高素质、专兼结合的师资队伍，是促进我国高职教育事业健康发展的关键。师资队伍建设和质量建设已经成为高职院校办学的主题。 本文采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法，首先分析研究了国外高职高专师资队伍建设的现状。在英美发达资本主义国家或地区，职业教育体系比较完备。发达国家的高等职业技术教育水平较高，关键在于有一支高水平的专兼结合的职教师资队伍。发达国家高职师资队伍具有门槛高、要求高、待遇高、兼职教师多的特点，除了学历要求外，特别强调实践经验。他们已经建立起了一套比较完善的制度，对教师的学历、资历、培训、进修的要求以及教学等方面部作了明确的规定，师资队伍具有较高的专业化水平。其次，分析研究了国内高职高专师资队伍建设取得的成就和存在的思想观念、综合素质、实践能力等方面存在的差距。再次，在对重庆有关高职高专院校调查研究的基础上，从实践和理论两个方面进行了重点分析研究。 这些年来，重庆市高等职业教育有了较大发展，主要表现在：一是教师队伍的数量有了较大增长，结构日益改善，实践能力不断提高；二是加强师资队伍建设规划，保障师资队伍建设的科学化、程序化：三是立章建制，使师资队伍建设制度化、规范化；四是实施“人才强校”战略，提高师资队伍综合素质和能力等(都很重视思想道德建设、业务技能提升和“双师型”队伍建设)。但与东部发达地区相比，仍存在较大差距，主要表现在：师资配置存在突出的结构性矛盾；师资来源渠道单一，兼职教师队伍尚未很好形成：“官本位”意识突出，教师待遇差，敬业精神缺乏；实践技能和科研能力有待提高；人才流失问题突出等。产生这些问题的原因是多方面的，但师资队伍建设存在的差距和不足无疑是根本的原因。 笔者从理论上界定了高职高专学校师资队伍建设内涵，提出了重庆市高职高专师资队伍建设的四大基本原则。一是坚持“以人为本”的原则。教师是学校获取竞争优势的根本，没有一流的师资队伍，就不可能办出特色、办出水平，创出品牌。也就无法提高竞争力和可持续发展能力。二是坚持全面协调可持续发展的原则。三是坚持统筹兼顾的原则。要统筹基础课教师、思想政治理论课教师和专业课教师队伍建设，统筹教师学历提升与专业发展。统筹专业师资与复合型师资培养，统筹库区、渝中区、渝西地区师资队伍建设。四是坚持重点突破原则。目前比较突出的师资队伍的学缘结构、“双师型”和兼职教师队伍、专业带头人和学术带头人选拔培养、教师实践教学能力提高等问题，应作为我市高职高专院校师资队伍建设规划中的重点加以高度重视。提出了重庆市高职高专师资队伍建设的奋斗目标。总体奋斗目标是：坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，努力建设一支以专业、学术带头人为导向，以“双师型”教师为核心，以优秀中青年骨干教师为依托的师德高尚、结构优化、梯队合理、富有效率、充满活力、成果丰硕、专兼结合的高职高专师资队伍。具体奋斗目标是：经过几年的努力，到2015年，高职高专师资队伍整体水平显著提高，基本形成一支思想道德素质较高，业务素质过硬，善于联系实际，勇于开拓创新，实践能力较强的专兼结合的高职高专师资队伍。 在以上分析研究的基础上，提出了加强重庆市高职高专学校师资队伍建设的对策与建议，主要是：一是要解放思想，提高认识，树立以教师为本、以质量为本、以实践能力为本等理念；二是加强师德师风建设，高度重视教师队伍尤其是要加强领导集体的思想政治素质建设，使教师队伍成为思想政治素质过硬的“政工师”，打好师资队伍思想政治基础，要不断提高教师队伍的职业道德素质和人文素质：三上要优化师资结构，加强“双师型”师资队伍和兼职教师队伍建设，要特别重视教师队伍的实践能力培养，学校和政府都要采取有效政策和措施，鼓励教师走向生产实践第一线；四是从学校、杜会(行业企业单位)、政府三个方面加强对教学过程监控，建立教学质量监控与评价体系；五是实施高端带动战略，加强品牌专业、特色专业师资队伍建设，培养教学名师、学术大师实践大师，积极倡导以质量求生存，以特色创品牌，以品牌求发展的科学发展理念；六是政府和学校要加大对高职高专学校的投入，营造良好的教学科研氛围，以促进教师由“经验型”向“实践型”、由“教书匠型”向“专家型”转化；七是建立竞争机制、合作机制和激励机制，建设学习型师资队伍，以促进“产学结合”、“产学研结合”；八是加强与东部地区和发达国家的交流与合作，学习其先进理念，逐步实现重庆高职教育的现代化。