在语文课堂上,语文教科书不仅是课程目标的重要载体,也是组织教学活动的直接依据。作为构成语文教科书助读系统的要素之一,单元导语在语文教学实践中有着重要的引导功能。论文以“部编本”语文教科书的单元导语为研究对象,以七年级上下册为例,采用了理论与实践相结合的方法探究该版本语文教科书单元导语的编写特点、编写理念及使用现状,并提出一些比较有针对性的编写和使用建议,以期为初中语文教科书单元导语的完善尽绵薄之力。论文共分为六个部分:绪论部分阐述了选题原因和意义、关于单元导语的研究现状以及论文主要采用的研究方法,其中研究方法主要包括文献研究法、比较分析法和问卷调查法。正文的第一部分是“部编本”语文教科书单元导语的概述。首先对语文教科书和单元导语的概念进行了界定,然后详尽地论述了单元导语的功能和作用,最后,论文系统介绍了“部编本”语文教科书单元导语的形式和内容。第二部分是“部编本”语文教科书单元导语的特点及编写理念。通过将“部编本”分别与“人教版”、“苏教版”进行纵向与横向的比较,总结出“部编本”单元导语的优点和不足。通过对单元导语文本的分析,进一步总结出蕴涵在其中的有机渗透了社会主义核心价值观、着眼于语文素养的形成与发展、不懈追求“学本化”的编写理念。第三部分是“部编本”语文教科书单元导语使用现状。为了充分了解师生使用单元导语的情况,分别对教师和学生进行了问卷调查。问卷主要围绕师生对单元导语的认识、运用、评价和建议四个方面展开,通过分析统计数据得出了师生在单元导语的使用方面还存在认识不充分、使用不恰当、评价不全面等问题。第四部分是“部编本”语文教科书单元导语的编写和使用建议。针对导语内容本身存在的不足和现实使用过程中存在的问题,笔者从多角度进行分析,给出了一些自己的浅见及具有操作性的应对建议。在编写方面,编者应该统筹单元导语与单元选文之间的契合度,增强目标指向性,加强单元导语的引导功能。在使用方面,教师应该提升自身的专业素养,正确认识单元导语,合理使用单元导语。学生应该树立正确的教科书观,提高对单元导语的认识,积极配合教师引导,提高自学能力。结语部分对论文的研究意义和主要内容做了简要的总结,并对论文未来的研究进行了展望。