词汇在英语学习中起着非常重要的作用。对于刚刚迈入初中阶段的新生来说,随着学习任务的日益繁多,急需掌握更多的词汇。然而当前英语课堂中应用的词汇教学模式枯燥乏味,大部分学生在学习上又缺乏有效的记忆策略,使得他们的英语学习、词汇记忆极其吃力,渐渐地就失去词汇学习的兴趣和热情。所以向学生教授有效的词汇记忆策略是非常有必要的。本文首先对与记忆有关的信息加工理论和记忆理论进行了梳理,并界定了词汇学习、词汇联想记忆策略等相关概念。在此基础之上,通过阅读国内外词汇教学的相关文献,发现大量通过联想策略开展的教学研究对学生的英语学习产生了积极的影响。因此,结合实际教学情况,本研究运用词汇联想记忆策略对初中学生的英语词汇记忆进行研究,以期通过实验法、问卷调查法来研究以下问题:（1）词汇联想记忆策略的应用对初一学生的英语词汇记忆效果有什么影响?（2）词汇联想记忆策略的应用对于初一学生学习词汇的态度有什么影响?本研究以xx中学初一年级学生的第一次月考成绩为依据,将1班设定为实验班,2班设定控制班。该实验持续一学期,词汇联想记忆策略只在实验班实行,控制班则采用传统词汇教学模式。本实验包含三次即时测和三次延时测,两次问卷的数据均用做实验数据,通过SPSS软件对实验数据进行分析。数据表明,实验班的延时测成绩较控制班有了显著进步,说明联想记忆策略对学生的词汇记忆起到很好的效果。此外,问卷调查结果还表明学生对词汇学习的认知、情感和行为方面都有了积极的变化和改进。此研究结果对初中英语词汇教学和词汇学习有一定的启示和指导意义。