【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）中明确指出:城乡幼儿园应充分利用当地的资源,为幼儿的发展创造良好条件。陶行知先生的生活教育理论中提及"生活即教育",这是生活教育理论的本体论,也是起源论。陶行知先生认定教育来源于生活,主张教育要依靠生活,改造生活。幼儿园竹资源的开发利用,通过激发兴趣,在集体教学、区域活动、早操运动巧妙利用竹资源,同时把握好安全性、适宜性、有趣性原则,确保竹活动顺利
【基金项目】
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2019年度德化县基础教育课程教学研究立项课题“幼儿园竹资源开发利用的实践研究”（课题立项号：DJYKT2019-27）的研究成果；
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）中明确指出:城乡幼儿园应充分利用当地的资源,为幼儿的发展创造良好条件。陶行知先生的生活教育理论中提及"生活即教育",这是生活教育理论的本体论,也是起源论。陶行知先生认定教育来源于生活,主张教育要依靠生活,改造生活。幼儿园竹资源的开发利用,通过激发兴趣,在集体教学、区域活动、早操运动巧妙利用竹资源,同时把握好安全性、适宜性、有趣性原则,确保竹活动顺利开展。竹资源的开发利用能大大丰富幼儿园的园本课程,竹活动也是幼儿非常喜爱的活动类型之一。因此幼儿园怎样巧妙利用竹资源,开展有趣竹活动,这都是很关键的问题,有着十分重要的意义。
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