论证是科学教育中重要的部分,运用论证开展教与学也是国际科学教育研究的重要方向之一。2017年教育部发布的《普通高中化学课程标准》明确指出要加强学生高级思维能力,发展学生的化学核心素养。而翻转课堂作为一种新颖的教学模式,改变了传统师生的定位,重新规划课堂时间,实现了对传统课堂的革新。但这两者都没有被化学教育者广泛实践,为了得到更真实的实践效果,笔者结合国内外论证式教学、翻转课堂的研究以及实践的现状,设计出基于翻转课堂的高中化学论证式教学模式和课中论证学习单。该模式以新课标理念为指导,借鉴科学论证教学的ADI教学模型,以图尔敏论证模型为论证程序,融合翻转课堂教学模式,对论证活动与课堂教学在中学化学教学中的有效融合进行研究。课中论证学习单以图尔敏论证模型的功能要素为基础,整合学生的论证思路,形成书面论证过程的同时,有利于教师了解学生的论证思维过程。为了更有效教学,对设计的教学模式实施提出所需的条件和实施建议,同时设计了三个教学案例,分别是课题“铁的重要化合物”“金属与水的反应”“无机非金属材料的主角——硅”,并对“铁的重要化合物”进行教学实施,实践后对学生进行了纸笔测验、论证能力测试和学习态度问卷调查。通过实践发现,这种方式可以有效发展学生的核心素养,并起到积极的教学效果,不仅一定程度上提高了学生的成绩,也提高了学生的论证能力和学习的自主性。从科学问题的提出、合作探究的效率、论证思维的组织等方面提出了基于翻转课堂的论证式教学实施策略,希望为我国中学化学论证式教学的发展和创新提供借鉴的新思路。