社会的发展使我们每天都会接触大量的数学信息,而这些信息已经渗透到我们日常生活的方方面面,且对我们的学习、工作以及生活产生了巨大的影响。面对客观世界的变化,对信息进行敏捷处理和判断的能力是十分重要的,而这种能力要求我们必须拥有良好的数感。近年来,关于“数感”的相关问题已经成为国内外数学教育领域的研究热点之一。本研究中,笔者设计了基于Matific平台的游戏化教学模式,旨在帮助小学生通过教育游戏产生情境体验并获得具体经验,在经验积累中形成理性认知,从而培养其数感。笔者在G省L市某小学的两个班级展开实验,通过收集问卷、访谈、数感测试成绩以及数学期中期末成绩等过程性数据,并利用Excel和SPSS25.0等软件对这些数据进行对比分析,以验证该模式的有效性。本研究共分为三个阶段,即理论研究阶段、模式构建阶段以及实证研究阶段。理论研究阶段主要是梳理游戏化教学、数感培养以及游戏化教学支持数感培养的相关研究,界定游戏化教学及数感的概念,并以成熟的数感测量工具作为指导,为后期研究的开展奠定基础。模式构建阶段主要是以新课标为指导,遵循新课标中对小学生数感培养的具体目标要求。从小学生数感培养中存在的问题入手,探究Matific平台对小学生数感培养的优势。基于理论基础,结合平台优势,根据一定的原则,对教学模式的各个环节进行设计,最终构建基于Matific平台的游戏化教学模式。实证研究阶段主要是结合数学课本中对应的数感具体知识内容,对基于Matific平台的游戏化教学模式进行实践应用,在实验过程中收集过程性数据并对其进行对比分析,验证研究假设,进而验证模式的有效性。本研究构建的旨在培养小学生数感的基于Matific平台的游戏化教学模式。包括课前自主学习阶段、课中体验学习阶段以及课后巩固强化阶段三个阶段。研究结果表明,基于Matific平台的游戏化教学模式能有效培养小学生数感。一方面,基于Matific平台的游戏化教学模式可以激发学生学习兴趣,吸引学生注意力。另一方面,学生和教师对于基于Matific平台的游戏化教学模式评价较高,且学生在使用该模式进行一段时间的学习后,均在数感的各个方面有了提高,数感水平显著提升。