地方高师院校具有服务于农村基础教育的社会责任,并以高师生的培养为主要实现途径,在高师院校转型发展时期,地方高师院校的可持续发展与高师生的培养都需探索新的途径。本研究在地方高师院校高师生培养研究中,引入利益相关者理论,在利益相关者视角审视下发现,高师生的培养关乎各利益相关者利益诉求的实现,并受各利益相关者的影响。论文在具体分析高师生的培养定位与培养模式的基础上,甄别出地方高师院校培养高师生的主要利益相关者为高师生、教师及管理者、农村中小学校、地方政府及教育管理部门,深入探究各利益相关者的具体利益诉求,以及他们之间既统一又冲突的互动关系,寻求在统一的基础上,化解冲突,提出既有利于高师生培养,又能保证各利益相关者利益诉求,实现双边共赢的地方高师院校培养高师生的策略。研究发现,各利益相关者在高师生培养过程中具有不同的利益诉求,各种利益诉求统一于地方高师院校的稳定持续发展之中。本论文重点分析各利益相关者之间的冲突,以“整体融合”为基本思想基础,以“冲突”为突破,站在地方高师院校的立场上提出培养高师生的发展策略：首先需从地方高师院校自身建设出发,完善组织机构,吸引利益相关者参与培养高师生,构建利益相关者参与的多元化治理模式,并以提高利益相关者满意度为依托,结合地方特色,加强地方高师院校的品牌建设,以此拓展资源获取方式,有效整合发展资源；其次需合理回应各利益相关者的利益诉求,在细节处加强与利益相关者的联系沟通,以实现高师生培养与各利益相关者的双边共赢。