对隐性知识的研究，学术界由来已久，但是着眼点更多地是放在了企业这一主体，而对高校科研团队中的隐性知识却没有给予应有的重视。众所周知，高校科研团队承载着基础研究、科技创新和人才培养的重任，隐性知识已经成为高校科研团队的核心竞争资源，其重要性不言而喻，因此如何使高校科研团队中的隐性知识得到充分的转移，已经逐渐成为学者们研究的焦点。大部分关于隐性知识的研究都是集中在知识分类和影响隐性知识转移的因素方面，很少涉及和提出适合于隐性知识转移的合理措施。本文借助国内外学者关于隐性知识转移对企业及高校科研团队建设和发展方面的重要作用的研究成果，提出了“知识场境”这一概念，并以X高校X科研团队为具体案例对高校科研团队的“知识场境”进行了分析和探讨，即对X高校X科研团队中的隐性知识转移模式——进入场境中学习进行了研究，试图构建一个适合于高校科研团队隐性知识转移的合理“知识场境”。“知识场境”的建立在很大程度上可以促进高校科研团队中隐性知识的转移，保证了团队知识不断的深化和扩展，为团队的发展提供了知识支持。在此基础上，本文构建的“知识场境”具有三个层面，包括团队精神场境、团队内部知识交流场境和团队外部联结沟通场境。团队精神场境是其他两个场境存在的基础，同时团队内部知识交流场境和团队外部联结沟通场境又相互渗透和相互影响，不同层面的场境相互作用。最后，本文分析了“知识场境”不同层面联结在一起的元素。本文研究对于促进高校科研团队中隐性知识的转移与高校科研团队的建设和发展具有一定的参考价值。