近义词是指汉语中词义相同或相近的词语,近义词的大量和丰富也是汉语词汇的一大持点。在对外汉语教学中,近义词的习得是国外学生学习汉语的一个难点,是苏丹高级汉语水平学生词汇学习的难点,学习汉语的苏丹学生在课堂中经常出现近义词的运用偏误,其中近义动词的偏误比较多。因此,本文的研究针对高级汉语水平的苏丹留学生,集中分析汉语近义动词,通过对调查问卷进行分析,考察高级汉语水平的苏丹学生对汉语近义动词的使用情况,详细分析近义动词的偏误类型与产生偏误的原因,对近义词教学提出教学建议与学习策略,希望对汉语教师的教学和高级阶段的苏丹学生有所帮助。本文分为四个部分;第一章是绪论,主要介绍选题缘起、研究现状,分为四方面:对外汉语近义词与教学方法研究、汉语近义词动词偏误分析研究,研究内容与对象、研究目的与研究意义,分为研究目与研究意义两个方面。第二章针对汉语高级阶段苏丹学生使用近义动词调查问卷分析,本章分为三大方面:调查问卷词汇设计、调查问卷的对象、调查统计分析和结果。第三章总结高级阶段苏丹学生汉语近义动词使用偏误类型与偏误的成因,从教师教学方法因素、学习者自身因素与汉语教材因素三个方面总结偏误的原因。第四章从教师教学,分为教学技巧与汉语教材建议两个方面,学习者学习策略给出高级阶段苏丹学生近义词的教学策略与学习建议。最后,针对本文研究的结语。