随着经济的不断发展和改革的不断深入。中国社会的发展进入到一个新的局面和高度。但也出现了一些新的社会矛盾。虽然整体经济得到了发展,但贫富差距却在不断扩大。教育作为消除外部条件影响,改变命运,提升人口素质的重要手段。教育的出发点本来是为了缩小贫富差距,但城乡教育的差距却在不断扩大。但在国家政策和资金的不断投入后,农村教育环境得到了较大的提升,但差异依然存在。农村教育依然在较大程度上落后于城市。城乡教育优化与再平衡是我国目前经济、政治、文化等方面建设的重要保证。统筹城乡发展,构建和谐社会必须要提升农村教育,借以促进农村经济的发展,缩小城乡差距。本研究包括三个方面的内容,首先,本研究从学校硬件设施和教师资源配置两个方面分析了重庆市义务教育阶段城乡学校教育资源配置的基本情况。其次,以该市铜梁区第一实验小学和大足区三驱镇中心小学两所学校为例,探讨城乡学校在教育资源配置、使用和学校教学管理上的差异,并分析了两所学校在教学模式上的差异。在文章的最后,对造成城乡学生教育获得差异的原因进行了分析,并提出了相关建议。通过调查研究城乡学生家庭资本发现,城市和农村的不同文化资本和经济资本对教育也存在较大的影响,同时城市学校的教学模式也要远远优于农村学校,这样的模式更有利于学生成长,达到更高的层次。目前农村学校的硬件资源配置在数量上和城市学校差不多,甚至还有少部分优于城市的情况,但在教育资源的使用情况上,农村学校就不如城市学校。