新版《普通高中英语课程标准》（2017版）明确提出,普通高中英语课程旨在培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。其中,得体和准确使用语言的能力即语用能力尤其重要。然而,经过多年英语学习,大部分高中生的语用能力,尤其是口语语用能力没有达到课标要求。因此,对高中英语口语教学的进一步研究和探索很有必要。本文依据交际法教学理论,以汕尾陆丰市林启恩纪念中学为个案进行调查研究,旨在了解高中英语口语教学现状以及存在的主要问题,寻求积极有效的解决策略去提高高中学生英语口语水平及培养学生英语口语运用能力。本研究将回答以下问题:1.教师和学生对待口语教学是什么态度?2.该学校高中英语口语教学存在的主要问题是什么?3.造成这些主要问题的原因是什么?4.如何解决这些存在的问题?本文通过问卷调查、课堂观察和教师访谈三种形式,从教师的口语教学和学生的口语学习两个方面对汕尾陆丰市林启恩纪念中学的高中英语口语教学现状展开研究。研究结果显示,国家层面、当地政府层面、学校层面、教师层面和学生层面存在以下主要问题:（1）国家教育评价制度单一、地区教育资源分配不均、教材开发和建设不足、课程设置不合理,口语测评反馈机制欠缺;（2）当地政府资金投入不足、教学基础设施建设差、教师工资待遇差;（3）学校缺失语言环境、英语课时安排不够、教师培训太少;（4）教师专业素养不高、教学方法和策略陈旧、课堂指导方式和评价方式单一;（3）学生学习动机不强兴趣不浓,焦虑情绪较多,畏惧心理严重、缺乏英语学习策略、英语基础薄弱。具体解决办法包括:（1）国家完善教育体制,完善教育评价体系、合理配置教育资源、开发新教材,增加专业口语教材、鼓励开设口语课程和专业口语测评机制;（2）当地政府提高教学基础设施建设,改善教学条件、改善教师工作环境,提高工资待遇水平;（4）学校创设积极向上的语言环境、合理课时安排,增加教师培训;（4）教师加强自身专业素养,提升英语口语水平、更新教学方法,开发符合实际的教学策略、增加课堂指导,改变课堂评价语;（5）学生树立正确的学习动机,培养英语学习兴趣、积极参与课堂,克服焦虑畏惧心理、改变学习策略,提高学习效率、夯实英语基础,听说读写协调发展。