【摘 要】
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实验是化学学科的基础,是化学学科素质教育的有效组成部分,在培养学生科学素养上起着非常重要的作用。本文通过文献研究概述了思维导图的相关概念和思维导图在化学教学领域及
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实验是化学学科的基础,是化学学科素质教育的有效组成部分,在培养学生科学素养上起着非常重要的作用。本文通过文献研究概述了思维导图的相关概念和思维导图在化学教学领域及化学实验教学领域的研究现状,调查研究了初中学生学习化学实验的情况及对思维导图的了解程度,在此基础上,提出了将思维导图运用于初中化学实验教学的想法;提出了初中实验教学模式,把思维导图运用于课前预习导学案,课内实验探究,课后总结归纳等。实践教学证明:初中化学教学中运用思维导图,能提高课堂教学效率,有利于新旧知识的整合,能促进学生有意义的学习,有利于提高学生的归纳总结能力,促进师生间相互交流,提升发掘并发展学生的个体独特性,做到因此施教。也就是说,我们对学生进行思维导图的培训是有一定作用的,所构建的思维导图的教学策略是有效的。
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