计算机和网络技术迅猛发展,极大地改变着信息传播的模式,人类社会正在迈向信息时代。处于信息社会的时代背景中,我国的篮球教育教学模式以前相比并没有太大的改观,长此以往,势必会影响我国篮球教学的改革和发展。实际教学工作中,很多教师也希望通过运用现代教育技术,来提高教学效率和效果,但是由于缺乏系统理论的指导,往往会使他们失去方向,因而收效甚微。信息化的时代背景下,设计与之相适应的教学方式已经成为必然。本研究从介绍研究的背景、研究对象和方法开始,并着重分析了国内外教学系统设计研究的现状和发展趋势,发现教学的发展总是伴随着技术的运用,技术的发展影响着教学的改革。然后分析了脑科学和认知心理学、学习理论、运动技能学习和控制理论的最新研究进展,从中汲取有益于篮球教学的“精髓”,为篮球教学系统设计提供理论指导。并根据文献资料研究和专家访谈,提出篮球教学系统设计的含义,并设计了篮球教学系统设计的理论模型,根据篮球运动的项目特点,创建了“三元一体”的篮球学习模式,为整个研究奠定了基础。接着以此理论模型为主线,分析了篮球教学目标的功能,提出了篮球教学目标设置的理论和编写方法;分析了国内篮球教材的主要内容结构,提出了开发篮球电子教材的必要性及其制作手段;阐述了分析学习者特征应分析学生的起始能力、生理和心理特点、学习风格三个主要方面;论述了网络教学体系的构成及网络教学的支撑技术,提出篮球技术和战术网络课件是篮球网络教学设计的关键,开展教学互动,培养学生自主学习、探究学习和合作学习是篮球网络教学设计的核心。与网络教学相对应,课堂练习是篮球教学的中心环节,是篮球运动技能提高的保障,并提出了创建篮球学习共同体的思想,论述了教学方法的选择和运用,练习密度和负荷强度控制,练习的反馈和强化技术。并认为只有开展正式比赛,学生的运动技能才能得到进一步运用和提升。教学评价是篮球教学的终点,也是又一个起点。评价中主要分析了篮球教学评价的功能,价值判断标准和方法,以及篮球网络教学设计评价和篮球网络教学实施评价的涵盖内容。