【摘 要】
：
[目的]:通过对比敏感度检测以及问卷调查患者不良视觉症状、满意度和视功能,借此评价白内障超声乳化吸除联合非球面人工晶状体(intraocularlens,IOL)植入术后的视觉质量。[方
论文部分内容阅读
[目的]:通过对比敏感度检测以及问卷调查患者不良视觉症状、满意度和视功能,借此评价白内障超声乳化吸除联合非球面人工晶状体(intraocularlens,IOL)植入术后的视觉质量。[方法]:为45例(48眼)老年性白内障患者实施超声乳化吸除联合IOL植入术,24例(25眼)植入Z9001非球面IOL(AIOL);21例(23眼)植入AR40e单焦球面IOL(SIOL)。术后3月应用美国Stereo Optical公司产OPTEC 6500P视功能测试系统的对比敏感度测试包分别在空间频率为1.5 cpd、3 cpd、6 cpd、12 cpd和18 cpd的昼及夜照明条件下对手术眼进行有眩光和无眩光的对比敏感度(CS)检测,问卷调查患者不良视觉症状(眩光和光晕)、满意度(分为很满意、满意、一般、差)和视功能。所得数据进行t检验及χ2检验。[结果]:术后3月, AIOL组及SIOL组的最佳矫正视力分别为0.92±0.11和0.91±0.12,两组差异无统计学意义(P>0.05)。AIOL组在大部分空间频率下CS优于SIOL组,两组差异有统计学意义(P<0.05),在1.5 cpd有眩光昼及夜照明条件, AIOL组的CS与SIOL组差异无统计学意义(P>0.05)。问卷结果显示AIOL组较SIOL组术后眩光、光晕的发生率低,两组差异有统计学意义(P<0.05).两组患者满意度分别为91.17%和85.71%;从数值上AIOL组优于SIOL组,但2组差异无统计学意义(P>0.05),两组视功能总得分分别为90.22和85.53,从数值上AIOL组优于SIOL组,但2组差异没有统计学意义(P>0.05),在明暗适应及闪烁适应两方面AIOL组得分优于SIOL组,两组差异有统计学差意义(P<0.05)。[结论]:植入Z9001非球面IOL后,提高了患者的对比敏感度,避免了术后眩光和光晕等不良现象的发生,改善患者术后的视觉质量.
其他文献
近年来，“花样美男”一词的流行，使得一些男孩以“花样”为荣，社会的阳刚之气也随之减弱，男孩的阳刚气不足已经成为一个普遍的社会现象。造成这种反常现象的原因是综合性的：第一，独生子女现象，因为只有一个孩子，他在家庭的成长过程中本身就缺少性别定位的环境；其次，不少家庭对孩子过于娇宠、呵护；第三，学校体育课受现实环境所迫，呈“温柔化”趋势，长跑项目在绝大多数学校，甚至在高校体育课上也较为少见。 在青少年
铁镐和筛盘，不停搅动的泥沙，闪闪发光的金箔——这是150年前美国加利福尼亚的淘金场景。那时候，士兵离开营房、仆人离开主人、公务员离开办公室，甚至传教士也离开了布道所，奔赴矿区…… 150年后，金价上涨引发了家庭淘金热，且变得日益流行。19世纪在澳洲曾出现历史上的淘金潮，正昔日重现，“淘金热”似卷土重来。 但如今还有哪些地方埋有黄金？ 现代淘金热 47岁的克罗吉特辞掉工作，回到家乡。他的
如果承认教育是在人与人之间进行的一项活动，那么教师无论在什么情况下，都绝对不能用吼叫的方式，粗暴地对待学生。否则，他此前在教育教学上所做出的一切努力都将付之东流。 在体罚和变相体罚已被严令禁止的今天，显而易见的体罚现象的确是不多见了，不过，和谐融洽的师生关系仍显得弥足珍贵，师生之间的对抗和冲突仍时有发生。在这种情况下，难免有教师对学生大呼小叫。 吼叫之所以受到部分教师的青睐，是因为这种方式带来
作为广州市第三批“百千万教育专家”培养对象，我参加了“2017年中芬基础教育思想与实践比较研修项目”，于2017年11月至12月到芬兰进行访学。在这期间，我们聆听了芬兰基础教育研究专家的讲座，走进了坦佩雷大学师范学校附属中小学、和万达学校等校园和课堂，了解他们的课程设计理念，观摩教师的教学过程。其中，芬兰教育的“粗犷”和“细腻”给我留下了深刻的印象。 “粗犷”表现之一：保护天赋 人类与生俱来的
做教师已超过十年，经常有人问我：“做教师辛苦吗？天天面对调皮的学生，累吗？怎样才能做个好教师，你有什么心得体会？”其实，想做个好教师，方法和途径有很多，但是，要注意的是，单靠一颗爱心是不行的，单靠教学本领高也是不行的，单靠威严更是不行的。我认为，一个好教师关键是要有一颗“似水的心”，这颗心成分虽单一但养分却充足。 润物无声——教育方式 “好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，春雨的
班里有这么一群人，他们成绩平平，既没有让人特别上心的缺点，也谈不上有什么引人瞩目的优点，因此常常被老师所忽略。他们往往被称为中等生。 其实，只要老师俯下身去，亲近这群孩子，就会发现他们的世界，并不一般。 镜头一：原来你是这么懂事 小华成绩中游，是我眼中名副其实的中等生，但是一次家访，让我改变了看法。 那次家访，碰巧她家来了不少客人。偌大的客厅里，大人在聊天，小孩在嬉闹，好不热闹。我发现，小
采访广州市海珠区东风小学是在一个闷热的夏日午后, 远处雷声阵阵,走在大塘村和东风村的路上,“五类车”在身边穿行而过,扬起灰尘,留下噪音. 等待接单的织花工人一群群地挤在
每个幼儿都有一片自己的云彩。云彩的大与小，需要环境的支持，需要营造合适的“场”。环境是幼儿的第三位教师，对幼儿发展的影响是极其深远的。《幼儿园工作规程》中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿教育工作者应理解幼儿和了解幼儿的内在需求，依据他们年龄特点，创设与“最近发展区”相适宜的学习与生活环境，给予他们自由生长的沃土，更好地丰盈他们的心灵，促进他们社会性的
【背景】:多系统萎缩(multiple system atrophy,MSA)是一组原因不明的散发性成年起病的进行性神经系统多系统变性疾病。本综合征可累及锥体外系、小脑、锥体系及自主神经系统
研究背景:近年来支气管哮喘(以下简称哮喘)患者明显增多,已成为危害人类健康的主要疾病之一,因此哮喘的防治引起了广泛的关注,而我国1～14岁全国儿童哮喘流行病学调查资料显示,